Giunto alla sua terza edizione, il percorso di alfabetizzazione videoludica Press Start to Learn si presenta nuovamente al pubblico con un evento conclusivo durante il quale verranno illustrati i risultati raggiunti nel corso del progetto e si discuterà delle prospettive educative dei videogiochi a scuola.
Un focus sarà dedicato alle novità di questa terza edizione: il nuovo filone Press Start to Learn for Kids, che ha interessato per la prima volta anche le scuole dell’infanzia e le primarie, e gli incontri di restituzione rivolti ai genitori, con l’obiettivo di porre l’attenzione sulla dimensione relazionale in famiglia e completare la triangolazione studenti/docenti/genitori.

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L’uso dell’intelligenza artificiale generativa sta già trasformando i contesti didattici, a ogni livello. È cambiato per esempio il modo di intendere l’autonomia in ambito di ricerca e rielaborazione delle conoscenze.
Passando dall’enciclopedia cartacea ai motori di ricerca, fino a strumenti che oggi raccolgono, sintetizzano e riorganizzano informazioni al posto nostro, si è arrivati a uno scenario odierno in cui studentesse e studenti devono soprattutto imparare a maneggiare queste risorse, verificandone criticamente risultati e limiti.

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Press Start to Learn è giunto quest’anno alla terza edizione. Nonostante il fulcro del percorso didattico rimanga invariato, di anno in anno nuovi tasselli arricchiscono la proposta, per merito anche dell’esperienza accumulata e dei feedback ricevuti nel corso delle precedenti edizioni.
Il progetto – proposto dall’Associazione IVIPRO in collaborazione con il Dipartimento di Scienze dell’Educazione “Giovanni Maria Bertin” dell’Università di Bologna – ha coinvolto per l’A.S. 2025/2026 ben 22 classi di 8 diversi istituti.

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Al via la terza edizione del percorso di alfabetizzazione videoludica nelle scuole Press Start to Learn. Tra le novità, un nuovo filone ad hoc per l’infanzia e le primarie, e il coinvolgimento delle famiglie. Il progetto, proposto dall’Associazione IVIPRO in partnership con il Dipartimento di Scienze dell’Educazione “Giovanni Maria Bertin” dell’Università di Bologna, coinvolgerà per l’A.S. 2025/2026 otto istituti in Emilia-Romagna, Lombardia e Toscana.

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Se la prima edizione del percorso didattico Play/Ground si era concentrata su luoghi significativi per il territorio ma oggi in disuso o dimenticati, la seconda edizione ha spostato l’attenzione sui temi ambientali. Play/Ground 2 ha coinvolto infatti le scuole secondarie di primo grado di Casale di Scodosia, Merlara, Castelbaldo, Sant’Elena e Sant’Urbano, tutte in provincia di Padova, in un percorso di riscoperta del valore del proprio contesto locale, con particolare attenzione alle idrovore.

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Una delle sfide più ardue per chi effettua docenze, fa divulgazione, corsi di formazione, o più in generale si rivolge a un pubblico, è senza dubbio quella di rimanere in contatto con le persone che ha davanti. È un prerequisito di ogni buona docenza, di ogni dialogo efficace, di ogni dibattito costruttivo sapersi calare, per quanto possibile, nei panni di chi si ha davanti, capire le problematiche che affronta quotidianamente, conoscere il mondo che abita.

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Sulla scia dell’esperienza della prima edizione, il progetto “Press Start to Learn” è tornato in classe anche nell’anno scolastico 2024/2025, ma con l’aggiunta di un “2.0” non meramente cosmetico. L’abbiamo già detto, ma mai come in questo caso repetita iuvant: perché videogioco e studio devono essere visti come due concetti contrapposti?

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Per rispondere alle numerose richieste di insegnanti interessati/e a includere i videogiochi all’interno della propria attività didattica, abbiamo pensato di organizzare un breve corso online, totalmente gratuito, che mira a offrire alcuni strumenti base per utilizzare i videogame a scuola.

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