IVIPRO EDU

Videogiochi per la valorizzazione del territorio e del patrimonio culturale

Il modulo presenta una panoramica sulle relazioni e le potenziali strategie che intrecciano il videogioco con il racconto turistico e del patrimonio. Attraverso numerosi case study e una ludografia dedicata, l’incontro mira a fornire spunti di riflessione sulle modalità con cui il videogioco può trasformarsi in efficace risorsa per raccontare il territorio e la realtà che ci circonda.

Durata: 2-4 ore

Videogiochi e intermedialità. Riflessioni sul rapporto tra i media

I videogiochi intrattengono un costante dialogo con gli altri media. Una relazione più o meno esplicita basata non solo sulla condivisione di linguaggi e retoriche, ma anche di storie e contenuti. Il modulo intende mettere in luce una serie di punti di contatto suggerendo possibili percorsi finalizzati a stimolare le connessioni tra testi appartenenti a universi mediali differenti: videogiochi, letteratura, cinema, arti visive e fumetto.

Durata: 2 ore

Il racconto storico attraverso i videogiochi

Il modulo si sofferma sulle numerose modalità tramite cui i videogiochi possono diventare strumento per narrare il passato. Come racconta un videogioco? Cosa succede a un contesto storico nel momento in cui diventa interattivo? Potenzialità e problematiche del videogioco a tematica storica saranno analizzate al fine di concepire il gioco digitale assieme ad altre forme di racconto storico popolare.

Durata: 2-4 ore

Videogiochi e prospettive educative

È possibile integrare il videogioco nei percorsi educativi? Partendo dall’approccio della Media Education (educare ai media, attraverso i media, grazie ai media), il modulo intende proporre spunti, metodi e prospettive critiche per utilizzare il videogioco all’interno delle scuole primarie e delle scuole secondarie di primo e secondo grado. Il modulo è rivolto in particolare a tutti i docenti o educatori che desiderano accostare i videogiochi ai testi tradizionali, nel contesto di differenti percorsi didattici (da quelli umanistici alle STEM).

Durata: 8-12 ore

Mondi distopici

A partire dall’analisi di architetture e spazi urbani distopici, il modulo propone una riflessione sul valore narrativo degli spazi virtuali e sul loro ruolo all’interno di un filone, quello della fantascienza, così fortemente legato al racconto della realtà e alla rappresentazione di futuri possibili.

Durata: 2 ore

Game design per il territorio

L’obiettivo del modulo è fornire alle partecipanti e ai partecipanti gli strumenti per comprendere il lavoro che sta dietro alla creazione di videogiochi legati al territorio e alla cultura, con particolare riferimento agli elementi di game design e ai dettagli produttivi di base. Vai alla pagina dedicata.

Durata: 20 ore; per le scuole la durata può essere riadattata e il modulo può accompagnarsi a esercitazioni pratiche e momenti creativi

Videogiochi: conservazione, accessibilità, divulgazione

Il modulo si rivolge in particolare a biblioteche e istituzioni culturali, pubbliche e private, interessate alla conservazione del videogioco e all’allestimento di spazi di fruizione accessibili al pubblico. Tre le tappe principali del percorso: introduzione al videogioco, alla sua storia e alle relazioni con gli altri media; problematiche e prospettive della conservazione; modelli di fruizione e valorizzazione del fondo.

Durata: 6-8 ore

Durante il percorso Play/Ground – proposto dall’Istituto Comprensivo di Villa Estense (PD) in collaborazione con l’Istituto Comprensivo Comuni della Sculdascia, l’Istituto Comprensivo di Borgo Veneto, l’Associazione IVIPRO e GLASS studio – studentesse e studenti hanno realizzato una serie di visual novel che hanno permesso loro di rileggere e raccontare con i propri occhi e con un linguaggio familiare il proprio contesto paesaggistico e socio-culturale.
È stato proposto alle classi un approccio differente al tema dei videogiochi, per far comprendere le potenzialità del medium come strumento narrativo innovativo e partecipativo.

MetaCampus – percorso proposto dall’I.I.S. “G. Fortunato” di Rionero in Vulture (PZ) in partnership con Effenove, Associazione IVIPRO, Digital Point ed Exit Communication – si è proposto di rendere studenti e studentesse parte attiva di un team working che ha portato alla realizzazione di un videogioco e di prodotti audiovisivi correlati capaci di raccontare la profonda relazione tra arte, scienza e territorio.
Protagonista del percorso è stata la zona del Vulture e di Rionero, in Basilicata: una terra di boschi, di beni tangibili e intangibili dove poter costruire un rapporto sano tra uomo e natura.

Sulla scia dell’esperienza della prima edizione, ma con alcune novità e un maggior monte ore, il progetto Press Start to Learn 2.0 prevede per l’anno scolastico 2024/2025 un doppio ciclo di incontri: uno dedicato a studenti e studentesse delle scuole secondarie di secondo grado; uno dedicato al personale docente.

La seconda edizione di Play/Ground coinvolge l’Istituto Comprensivo Comuni della Sculdascia e l’Istituto Comprensivo di Villa Estense, in provincia di Padova. L’obiettivo è far riscoprire alle classi il valore ambientale del contesto in cui vivono e studiano, con un focus speciale sull’ambiente e sull’acqua. Grazie al loro lavoro creativo, studenti e studentesse diventeranno veri e propri custodi del territorio.